RESUMOOpresente artigo objetiva apresentar uma abordagem reflexiva no que tange às discussões teóricas sobre alfabetismo, letramento e numeramento matemático. Nesse estudo, tratar-se-á de questões pertinentes ao ensino da matemática, apoiando-se para tal em autores que discorrem sobre essa temática, visando favorecer a aquisição dos
Préviado material em texto. 14 13 INFÂNCIA E SUAS LINGUAGENS Letramento e matemática na Educação Infantil Flavia dos Reis Medeiros Jeferson Messias dos Santos Stefanie Chagas Pujol VivianaAraújo Alves Professora Viviane Cupertino Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (FLX2450) –
ABase Nacional Comum Curricular (BNCC) indica que a etapa escolar de alfabetização deve ser realizada, idealmente, nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental. Já o letramento, deve permear por todas as fases de aprendizado tendo início, inclusive, na educação infantil. Tudo isso objetiva a inserção social e cultural da criança para Letramentoe alfabetização na Educação Infantil, ou melhor, formação da atitude leitora e produtora de textos nas O resumo trata-se de um artigo presente no capítulo 5, página 75 do livro Educação Infantil e Sociedade - Questões Contemporâneas que é um compilado de artigos com temas que se enquadram em sua Amatemática é fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças, construção de sua capacidade de pensar e muito importante no processo de alfabetização infantil. De acordo com
\n alfabetização e letramento matemático na educação infantil
Umoutro artigo sobre “Alfabetização e Letramento matemático no ambiente da Educação Infantil”, da autora Farias (2015), aborda como os conceitos serão edificados nesta etapa, de modo que contribuirá significativamente no desenvolvimento da criança. A leitura feita sobre, “As múltiplas linguagens na Educação Infantil: uma
Aprofessora e alfabetizadora Luciane Domingues Ramos, que atua com a Educação Infantil e o Ensino Fundamental (Anos Iniciais e Finais) na EMEF Professor João Carlos Von Hohendorff, em São Leopoldo (RS), conta que utiliza não somente os quadrinhos, mas também foca nos personagens conhecidos das crianças para cativar e
Énotável na atualidade a dificuldade dos estudantes da Educação Básica em compreender os conceitos da Matemática, pois muitas vezes não construíram noções matemáticas fundamentais ao Ciclo de Alfabetização. Sabe-se, também, da importância da utilização de estratégias de ensino diversificadas para que o aluno construa nessa etapa os conceitos
LETRAMENTOMATEMÁTICO EM FOCO Confira três estratégias para desenvolver a habilidade em sala de aula. Resolução de problemas É a atividade central na Matemática, com destaque para o desenvolvimento de processos pessoais de resolução, usando diferentes recursos. O aluno aprende enquanto resolve o desafio e na discussão
sobreAlfabetização e Letramento em Língua Portuguesa e, em continuidade, no ano de 2014, o eixo norteador foi a integração entre Alfabetização Matemática e Língua Portuguesa. Em 2015, o Programa possibilitou os estudos em torno de temáticas diversificadas que subsidiavam os saberes docentes do professor
SegundoLeal, Albuquerque e Moraes (2007, p. 70), “letramento, relaciona-se ao exercício efetivo e competente daquela tecnologia da escrita, nas situações em que precisamos ler e produzir textos reais”. Alfabetização e letramento são fenômenos complexos, distintos, porém, inseparáveis, pois o processo de alfabetização deverá ser
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